和諧校園的領(lǐng)導(dǎo)與管理
秦安縣麻灣初級(jí)中學(xué) 伏建民
人在管理系統(tǒng)中最具有能動(dòng)性和創(chuàng)造性，是最為活躍的因素。就學(xué)校管理而言，不管是對(duì)教職工的管理、學(xué)生的管理，還是吸引社會(huì)對(duì)學(xué)校的支持、關(guān)心，都要體現(xiàn)出對(duì)人的親和力，只要把涉及學(xué)校管理的人全部被吸引在管理者周圍，就為建立和諧的校園關(guān)系打下了基礎(chǔ)，從而顯示出它所具有的獨(dú)特生命力和凝聚力。
國(guó)人歷來(lái)把屬下與領(lǐng)導(dǎo)的良好關(guān)系作為管理者的美好境界來(lái)追求。和諧的學(xué)校關(guān)系能使教師擁有良好的精神狀態(tài)來(lái)面對(duì)工作，教師會(huì)因?yàn)橄矚g一位領(lǐng)導(dǎo)的管理藝術(shù)而喜歡一所學(xué)校，也可能因討厭領(lǐng)導(dǎo)而討厭學(xué)校。一位被老師喜歡的領(lǐng)導(dǎo)，其管理效果總是明顯的。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，除了關(guān)注教師的教學(xué)外，更應(yīng)該關(guān)心老師的品質(zhì)、作風(fēng)和生活，如果能做到這些，他就是一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)也是一個(gè)有水平的領(lǐng)導(dǎo)。所以，只有在小事上關(guān)心教師的領(lǐng)導(dǎo)，才能體現(xiàn)出人性化的管理。
有人說(shuō)學(xué)校的核心是領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)是靈魂，一所學(xué)校有一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)，并能做老師的良師益友，這樣的領(lǐng)導(dǎo)就得人心，他所倡導(dǎo)建設(shè)的校園將變得更加和諧美好。實(shí)踐證明，建立和諧的學(xué)校關(guān)系是領(lǐng)導(dǎo)工作的關(guān)鍵，又是工作的難點(diǎn)。學(xué)校關(guān)系和諧則校園興，聲譽(yù)好，發(fā)展快。反之，學(xué)校校園衰，聲譽(yù)差，發(fā)展慢。
實(shí)踐證明，在輕松愉快的氛圍中交流溝通，領(lǐng)導(dǎo)和老師的情感特別融洽和諧，教育的效果也特別有效。學(xué)校是一種特殊的社會(huì)環(huán)境，領(lǐng)導(dǎo)與教師間的關(guān)系首先體現(xiàn)在彼此交往上。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，在日常工作中要有豁達(dá)的胸襟，保持平和、欣賞、樂(lè)觀的心情，從多角度去了解老師，不會(huì)趨于僵化而保持固執(zhí)。同時(shí)，接受老師意見(jiàn)，講理而不專制，容許老師宣泄其情緒，但必須就事論事，講理而不霸道。
有一位偉人說(shuō)過(guò)：“當(dāng)你在處理老師思想上、感情上、認(rèn)識(shí)上的差錯(cuò)時(shí)，一刻也不能忘記每個(gè)老師都有善良的志向和良好的愿望。任何呵斥、任何威脅、任何想損傷老師心靈的意圖都是不容許的�！崩蠋熥鳛槌墒斓膫�(gè)體，暴露出不足是正常的。尤其是面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活，有寬容才能包容萬(wàn)象，才有學(xué)校的和諧。當(dāng)然寬容是一種原則，領(lǐng)導(dǎo)者要思考寬容，用好寬容，惟有以寬容之心悅納，方見(jiàn)成效。
唐太宗說(shuō)：“夫以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”領(lǐng)導(dǎo)如何做才能悅納老師？筆者認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)在做老師“良師益友”的同時(shí)，也應(yīng)大力倡導(dǎo)老師做領(lǐng)導(dǎo)的“良師益友”，聽(tīng)取老師的意見(jiàn)，就像照鏡子，看到臉上的污點(diǎn)，及時(shí)的擦干凈，發(fā)現(xiàn)衣服太花哨，立刻換一件，之后整個(gè)人精神大振，煥然一新。在和諧民主的校園里，領(lǐng)導(dǎo)的觀點(diǎn)正像老師的觀點(diǎn)一樣可以受到老師和領(lǐng)導(dǎo)的尖銳批評(píng)，這樣老師和領(lǐng)導(dǎo)都能學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)。
既能為老師服務(wù)又能向老師學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)與老師互動(dòng)。我們相信，在這樣新型的管理方式的促使下，其學(xué)校一定是和諧的，一定是成功的，因?yàn)樵谶@里，領(lǐng)導(dǎo)與老師共同創(chuàng)造美好的人生，共同經(jīng)歷生活的體驗(yàn)，共同實(shí)現(xiàn)自己的人生的價(jià)值。
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