在教師崗位上書寫自己的完美人生
——記藉口鎮(zhèn)四十鋪小學(xué)校長郭利強
郭利強，男，漢族，1985年8月出生，2006年1月參加工作，現(xiàn)為秦州區(qū)藉口鎮(zhèn)四十鋪小學(xué)校長。他扎根農(nóng)村，默默耕耘，無私奉獻；他熱愛黨的教育事業(yè)，有良好的師德風(fēng)范；他對黨忠心、對工作盡心、對同志熱心、對學(xué)生關(guān)心；他勤于鉆研業(yè)務(wù)，教學(xué)效果突出，班主任工作經(jīng)驗豐富，贏得廣大師生的尊重和愛戴，受到上級領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)?shù)厝罕姷囊恢潞迷u。今年9月獲得“區(qū)園丁”榮譽稱號。
愛崗敬業(yè) 無私奉獻
“站三尺講壇，想千秋偉業(yè)，教一班學(xué)子，拂兩袖清風(fēng)”，郭老師從教近十年，就像一部擰緊發(fā)條的機器，不停地運轉(zhuǎn)著，他用自己的實際行動履行著一名教師的誓言，他愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神，感染著每一位教師，凡是與郭老師搭擋過的老師提起郭老師都會豎起大拇指，由衷的敬佩和稱贊。記得郭老師常說的一句話：“我有我自己的活法、有自己的生活原則，不到周末不會走出學(xué)校和家庭這兩點一線，不到放學(xué)，就不回家，這樣雖累但充實，能把當(dāng)天的工作做完。”強烈的事業(yè)心和責(zé)任感促使他一步一個腳印地為著他所鐘愛的教育事業(yè)耕耘著、奮斗著，把勞苦當(dāng)作充實，把奉獻當(dāng)作自己的追求。
作為一名年輕教師，他既擔(dān)任班主任，又擔(dān)任村學(xué)負責(zé)人，一直以來，以學(xué)校和教育工作為重，正確處理和安排好工作與家庭之間的矛盾，基本上放棄了所有與工作、家庭無關(guān)的業(yè)余活動，一心撲在學(xué)校的工作上。年邁的父母疾病纏身，他時常不在身邊，沒有盡到做兒子的責(zé)任，2013年3月父親身患絕癥，他沒能照顧，就連父親去世時，因為剛開學(xué)學(xué)校事情繁忙，也沒能見到父親最后一面。2014年妻子懷孕，患有妊娠高血壓，醫(yī)生說隨時有生命危險，可是郭老師帶的班是畢業(yè)班，為了讓學(xué)生考個好成績，上個好中學(xué)，他毅然選擇繼續(xù)留在學(xué)校給學(xué)生復(fù)習(xí)，把妻子一人留在家里……面對這些，他總是坦然處之，一如既往，毫無怨言。
刻苦鉆研 不斷提高
欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水。 在教學(xué)工作中，他不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平，刻苦鉆研教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)，聯(lián)系自身教學(xué)實際，不斷的探索，以“上好每一節(jié)課，教好每一個學(xué)生”為目的，已探索出切合山區(qū)農(nóng)村實際的教學(xué)方法。在新課程教學(xué)實踐中，他的教學(xué)理念不斷更新，注重學(xué)生多方面能力培養(yǎng)，課堂上，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和內(nèi)在動力，增強學(xué)生合作意識，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中求知，在合作探究中求索。多年來，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，儲存了大量的教學(xué)心得，常與同事交流，把自己成功經(jīng)驗與教學(xué)心得與大家共享，毫不吝嗇，樂于指導(dǎo)青年教師。
“教無涯，學(xué)亦無涯�！惫蠋熢谡n后反思、感嘆著說：“教學(xué)是一門藝術(shù)，是一門始終帶著遺憾的藝術(shù)，為了不留遺憾，只有不懈追求了。”他對教學(xué)的認識的確有他自己的思想和見解。同學(xué)們都認為郭老師既是值得尊敬和信任的師長、又是親密的好朋友，同學(xué)們總是喜歡上他的課，教學(xué)成績近年來一直處在全學(xué)區(qū)前列。
嚴(yán)愛相濟 誨人不倦
“沒有愛就沒有教育”，從事教育工作就應(yīng)當(dāng)愛學(xué)生，他一直認為：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師�！彼麑W(xué)生嚴(yán)而有度，用愛與學(xué)生交流，用真誠與學(xué)生相處，他經(jīng)常對學(xué)生們說：“咱們在課堂上是師生，下課后是朋友，如果你們遇到什么疑難問題隨時歡迎大家來咨詢�！睂W(xué)生們認為他是一個值得信賴的好老師，所以下課后他的身邊圍滿了學(xué)生，針對學(xué)生的各種問題，他總是熱情而又耐心解答。在他的教育下，學(xué)生們都養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)，愛勞動，尊敬師長，興趣廣泛的好習(xí)慣。在學(xué)生們心中，他是他們的良師、是益友。用他們的話說：“老師，老師，我愛你，就像老鼠愛大米”。
裴亮杰同學(xué)，家里貧窮，2012年4月意外受傷。郭老師得知后，主動找到家里詢問情況，和亮杰促膝談心，并從自己的工資中拿出部分資助他，讓他進行手術(shù)治療�，F(xiàn)在每逢佳節(jié)，裴亮杰都給郭老師寫信、發(fā)賀卡。每當(dāng)提起他，郭老師臉上總會漾出喜悅。
2013級的張心怡同學(xué)，聰明，個性強，不易駕馭，在集體中不夠團結(jié)。郭老師深諳其性格，耐心引導(dǎo)，通過班隊會、學(xué)科競賽、辯論會、拔河比賽等各種活動使她逐漸融入班集體，充分體驗到集體帶來的歡樂。她的學(xué)習(xí)成績更好了，和同學(xué)之間的關(guān)系更融洽了，同學(xué)們都說張心怡變了，2013年7月張心怡以優(yōu)異成績考入重點初中�，F(xiàn)在每次回家，張心怡都去學(xué)校看望郭老師。
學(xué)生裴雪妮，先天聽力障礙，秋季入學(xué)后，郭老師通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)手語，用不太熟練的手勢耐心地和她交流。父親般的呵護，孜孜不倦的教導(dǎo)終見成效�，F(xiàn)在，裴雪妮的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了明顯進步。郭老師說：“特殊的孩子需要特殊的照顧，我做的還不夠，還得繼續(xù)努力”。
以誠相待 團結(jié)友善
無論是在什么崗位上，郭老師總是用心做事、以誠待人，與同事相處和睦。在工作中能團結(jié)老同志，帶領(lǐng)新同志，認真落實學(xué)區(qū)部署安排的各項工作。同時勇于開展批評與自我批評，虛心向他人學(xué)習(xí)，把自己的教學(xué)經(jīng)驗無私傳授給別人。年輕的班主任們總是將“難啃的骨頭”交給他，教師中間有難以開展的工作也交給他。年輕的教師們親切稱他為“老大哥”，他也總是以自己特有的工作方法和熱情帶動和影響身邊的教師。同事們遇到不順心的事，都愿意跟他說。他也總是耐心地傾聽，對他們進行談心、開導(dǎo)，力所能及幫助他們解決困難。
2015年9月24日，同事張自強因為急性腸炎，午休時突然休克，學(xué)校的老師都嚇壞了，郭老師一邊聯(lián)系醫(yī)生，一邊采取急救措施，5分鐘后，張自強老師醒了，郭老師才松了一口氣。午飯沒吃完，就匆匆把張老師緊急送到了醫(yī)院。
郭老師獻身教育、甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘愿當(dāng)園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復(fù)一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，他憑著對教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強烈的責(zé)任感，在教師崗位上書寫自己的完美人生。
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