本報記者馬志瓊
在全國聞名的高考狀元縣會寧的身邊，又一個高考狀元縣正悄然崛起，它就是和會寧縣衣帶相接的靜寧縣。
今年，在全省高考錄取率下降近10個百分點的情況下，靜寧縣高考又一次大面積豐收：5867名考生中，本科上線1648人，高出全省8.3個百分點，超出強大的會寧1.7個百分點，連續(xù)29年蟬聯平涼市第一。
這些沉甸甸的數字，凝結著靜寧人民的希望和汗水，蘊含著靜寧教育工作者的熱情和智慧。8月下旬，記者帶著崇敬的心情，走進靜寧，去探究和解讀這個國扶貧困縣的“高考傳奇”。
啟示一：態(tài)度決定高度，思路決定出路。靜寧縣歷屆縣委、縣政府對教育的鮮明態(tài)度和高度重視，為靜寧教育提供了最可靠的保證，使靜寧教育像一個雪球一樣，越滾越大，越滾越快。
靜寧山窮水瘦，人口眾多，地下沒寶，地上沒草。為了把人口負擔變成人力優(yōu)勢，縣上很早就提出了“人才第一，教育為先”的口號。
在全縣發(fā)展的大盤子里，教育一直被放在最重要的位置。
口號提出來了，關鍵要看行動，看舍不舍得在教育上出力花錢。靜寧縣是個國扶貧困縣，一年的自有財力只有2000多萬元。但在發(fā)展教育上，歷屆縣委、縣政府卻總是很大方，舍得花錢。
前些年，全縣上高中的學生越來越多，但高中設施差、規(guī)模小，老百姓感覺“上高中比上大學難”。針對這一現實，縣上因勢利導，提出了“規(guī)律、規(guī)模、規(guī)范、規(guī)格”的“四規(guī)”要求，下大力氣對全縣的高中進行了改造擴建，把急驟增加的高中教育需求納入了科學的軌道，為靜寧高考在短短幾年內實現非�？缭降於藞詫嵉幕A。
在靜寧，重視教育已成為大家的共識和習慣。從縣級領導到村級干部，每個人都有聯系的學�！，F任縣委書記張正和縣長陳鐸，經常深入教育部門和學校進行調研，現場辦公，解決各種實際問題。
辦教育不能沒有好老師。近幾年來，全縣通過師范類大中專生考試聘用和優(yōu)秀本科生直聘，共招聘優(yōu)秀教師近1000名。這意味著每年要凈增近1000萬元的財政支出，這對縣級財政是一個嚴峻的考驗。
對此，縣委書記張正說：“我們之所以堅持這樣做，原因只有一個，那就是靜寧教育事業(yè)的發(fā)展的需要，解決的辦法也只有一個，那就是優(yōu)先保證教育，壓縮其他方面的開支。”
啟示二：除了窮則思變、高考翻身的原因外，靜寧的“高考傳奇”來自于深厚的傳統。靜寧人勤奮好學、追求上進的精神是有傳統的；靜寧人尊師重教、崇尚讀書的社會風尚也是有傳統的。
貧窮的地方不少，創(chuàng)造出“高考傳奇”的卻并不多，秘密何在？
在靜寧，如果你要問老百姓，這么窮的地方為什么會考上這么多的大學生？很多人會把他們早已總結出來的“四苦精神”說給你：“領導苦抓、教師苦教、學生苦學、家長苦供。”
縣教育局的干部告訴記者，靜寧的老百姓對知識的渴求和對文化人的崇拜，是其他地方沒法比的。在老百姓心中，誰當多大的官、誰有多少錢都不是那么重要，而誰家出的大學生多卻被津津樂道。
正因為如此，許多家長對教育的眼光很長遠，信心很堅定，即使砸鍋賣鐵，也要供孩子上學。李店鎮(zhèn)細灣村有一戶6口之家，家中有明確分工，爺爺、奶奶種莊稼，保證口糧；爸爸在外打工，保證孩子的學費；媽媽在學校附近租了房，給孩子做飯；兩個孩子的任務就是好好學習，保證拿回最好的成績。甘溝鄉(xiāng)牡丹岔的楊迎春，一個人供著4個大學生，舉債4萬元，但他說：“再苦我也要供，4個孩子就是我的盼頭�！�
這樣的事，在靜寧“隨便一抓就是一大把”。不顧一切為教育的“根”，已深深扎在貧瘠山鄉(xiāng)的每一個溝壑，扎在老百姓的心靈深處�？h教育局局長郭三省告訴記者，靜寧的師資水平并不高，在高中，本科學歷僅有62%，大部分還是通過進修、自考、函授等取得的。但就是這樣的教師隊伍，靠著一腔熱忱，成就了靜寧的“高考傳奇”。
靜寧一中的王正責老師對記者說，在學校里大家都不敢懈怠。家長那么重視孩子上學，社會各界都那么關注教育，孩子們都那樣拼命學習，老師就只有拿出十二分的力氣，才能對得起自己的良心。至于努力教課、悉心輔導、無償補課之類的事，對他們來說都是份內工作。
啟示三：“高位嫁接”的先進教育理念，獨到有效的教育教學方法，一邊“埋頭拉車”，一邊“抬頭看路”，尊重規(guī)律，苦巧結合，為靜寧教育的持續(xù)發(fā)展提供了強大動力。
在全民受教育的大背景下，今天的教育質量直接決定著明天的人口素質，決定著一個地方的發(fā)展后勁，必須用先進的理念進行科學引導。種果樹是靜寧人的拿手好戲，他們通過“移花接木”，創(chuàng)造性地將果園管理的技術運用于教育管理中，結出了令人羨慕的果實。
靜寧人多地少，資源貧乏，生存空間狹小。大力發(fā)展教育，讓更多的農村孩子走出大山，進入高等學府，不僅可以減輕靜寧的資源壓力，將來這些學生還可以回報靜寧，這就是靜寧教育的“高位嫁接”理念。
一個出色的果農，對每一棵果樹上果子的數量、生長狀況、商品率都會心中有數，從而針對不同的生長階段采取不同的管理措施，以保證果品質量。教育的對象，是一個個鮮活的生命，一個個充滿希望的孩子，只有針對每個學生的特點，分類指導、因材施教、科學管理，才不至于教出“挑擔不如老子，做飯不如嫂子”的書呆子。
一名好的校長就是一所好的學校。靜寧縣教育部門有一條明確的規(guī)定：校長必須從教師隊伍骨干中選拔，當了校長后，必須站在教學一線，代課、代主課、代好課，為其他老師做表率。靜寧一中是靜寧教育的“王牌軍”，今年全縣上線的1648名本科生中，靜寧一中就占了903名。這個學校的校長馬明義，就是全國優(yōu)秀教師、全省特級教師。他當了5年校長，不但堅持自己代課，也要求其他校領導都代課。
如果把教育比做一棵果樹，高考就是樹梢上最顯眼的果實。果樹長好了，才能結出繁盛的果實，而香甜的果實最能吸引人們的目光，也最能激發(fā)種樹者的積極性，這也是靜寧縣十分重視高考的原因。
他們提出了“一年高考全程抓”的口號，注重對各個層次的教育教學科學管理、細化管理。尤其在抓高三備考上，建立了“宏觀引導，全程管理，微觀指導，求實求細”的管理模式。在距離高考200天、100天、50天、20天、高考期間、高考結束六個重要時段，縣上分管領導帶領教育局的人員全程參與，精心指導高考工作。
東風鼓浪綠成蔭，教育大船正遠航。我們相信，能夠創(chuàng)造出“高考傳奇”的靜寧人，一定會創(chuàng)造出一個更加美好的明天。
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