廿載執(zhí)著講壇苦耕耘
記天水市第六中學(xué)教師王學(xué)習(xí)
王學(xué)習(xí)忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，師德高尚，模范履行教師職責(zé)，熱愛(ài)學(xué)生，忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，教育、教學(xué)成效較顯著。
情系教育深鉆研
熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，有強(qiáng)烈的進(jìn)取意識(shí)，為人師表，積極參加各類(lèi)政治學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想覺(jué)悟。能認(rèn)真遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，做到語(yǔ)言文明，舉止端莊，禮貌待人，以身作則，并能用自己的品德言行來(lái)教育影響學(xué)生。在他從教的近二十三年中，從不為教師待遇的微薄而忿然，也不為教師工作的艱辛而懈怠。在工作中，講敬業(yè)，比奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)同志，能聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的安排，對(duì)工作盡職盡責(zé)，敢挑重?fù)?dān)。
在教學(xué)中，為了上好每一節(jié)課，王老師能潛心研究教材、教法和學(xué)法。對(duì)教材的基本思想、基本概念都要弄清楚，了解教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。能認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，開(kāi)動(dòng)腦筋、虛心向同行請(qǐng)教；及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，精心處理好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，真正做到精益求精。在課余時(shí)間總是不斷地學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)上，能積極運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。在多年的錘煉當(dāng)中，具備了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在市級(jí)刊物上發(fā)表過(guò)多篇論文，2013年，在《甘肅教育》發(fā)表了題為《對(duì)生物教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考》論文，也成為學(xué)校勇挑重?fù)?dān)的骨干教師。自己曾多次受到上級(jí)表彰，并多次在師德師風(fēng)和年度考核中被評(píng)為“優(yōu)秀”。他二十幾年如一日，踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)以律己，甘為人梯，實(shí)現(xiàn)著人生的價(jià)值與理想。為了學(xué)生他不知犧牲了多少個(gè)人利益，他從沒(méi)有因個(gè)人問(wèn)題請(qǐng)過(guò)一次假，曠過(guò)一節(jié)課。由于工作忙，顧不上家庭和孩子，他自己的孩子成績(jī)落下了，他不能悉心輔導(dǎo)，家人常常埋怨他。
要當(dāng)一名滿(mǎn)意的合格的人民教師，必須具備良好的綜合素質(zhì)，特別是在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面要做到“教一知十”、“教一知百”。因此，他不斷給自己“充電”，多年來(lái)，先后參加多次省市舉辦的高考研討會(huì)、現(xiàn)代教學(xué)手段培訓(xùn)、教育廳高中新課程培訓(xùn)等，自覺(jué)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)及理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平和管理水平。他帶頭積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，探索新的教學(xué)模式，實(shí)施分層教學(xué)，教學(xué)效果顯著，教學(xué)成績(jī)突出。在校內(nèi)校外多次舉行教學(xué)公開(kāi)課，受到好評(píng)。他所教的學(xué)生在同年級(jí)中成績(jī)也非常突出。
心懷大愛(ài)育蓓蕾
工作二十三年來(lái)，他有二十年擔(dān)任班主任工作，班級(jí)管理卓有成效。注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。師生關(guān)系非常融洽，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級(jí)在各項(xiàng)評(píng)比中成績(jī)優(yōu)秀，在常規(guī)管理考核中名列前茅，在平時(shí)階段性學(xué)習(xí)考試中遙遙領(lǐng)先。在要求學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要求學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。有時(shí)，經(jīng)常放棄休息時(shí)間，進(jìn)行家訪(fǎng)，與學(xué)生個(gè)別談心，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，與家長(zhǎng)私下溝通，了解學(xué)生家庭狀況，耐心細(xì)致的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。他深感一個(gè)后進(jìn)生對(duì)班級(jí)的影響，更清楚轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的重要性，于是決定從最差的學(xué)生身上著手，起到以點(diǎn)帶面的作用。經(jīng)常抽出時(shí)間監(jiān)督和輔導(dǎo)這些學(xué)生，保質(zhì)保量的完成家庭作業(yè)。再根據(jù)有些學(xué)生頭腦靈活的特點(diǎn)，給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，課堂上經(jīng)常鼓勵(lì)他們發(fā)言回答問(wèn)題，使他們對(duì)學(xué)習(xí)有了自信心。一有時(shí)間就和他們談心，跟蹤了解他們的進(jìn)展。通過(guò)努力，他們?cè)诟鞣矫嫒〉昧艘欢ǖ倪M(jìn)步。在王老師的鼓勵(lì)幫助下曾有多名學(xué)生重建起學(xué)習(xí)的信心，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。他還能以學(xué)校整體利益為重，領(lǐng)會(huì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)思路，積極參與教育教學(xué)工作。
多年來(lái)，王老師還一直擔(dān)任班主任工作，在班級(jí)管理方面，他引入分層管理，實(shí)施“耐心教育”，堅(jiān)持對(duì)“學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理”，他認(rèn)為愛(ài)心溫暖和師生情感交流在學(xué)生教育轉(zhuǎn)化過(guò)程中，也起著無(wú)可替代的作用。往往老師一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)親切手勢(shì)都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限溫暖，點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花，從而拉近師生間的距離。他班上有一個(gè)叫余立軍的學(xué)生，學(xué)習(xí)很差，還經(jīng)常違犯紀(jì)律，是個(gè)名符其實(shí)的雙差生，老師多次教育，都收效甚微。一次，他患了重感冒，幾天不能到校上課，王老師幾次去看他，并為他談心補(bǔ)課。那些日子恰巧王老師也患了病，接連幾天打吊針，但一次也沒(méi)影響給他補(bǔ)課。一天晚上，當(dāng)該同學(xué)發(fā)現(xiàn)老師因扎針淤血而發(fā)紫的手背時(shí)，才知道老師是在帶病為他補(bǔ)課，他感動(dòng)得流下了眼淚，當(dāng)即向老師保證要做個(gè)好學(xué)生。后來(lái)，余立軍同學(xué)不僅學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，而且成為自覺(jué)遵守紀(jì)律，樂(lè)于助人的優(yōu)等生，還當(dāng)選為班干部。他所帶的班集體多次被評(píng)為優(yōu)秀班集體，他本人也被授予學(xué)校優(yōu)秀班主任。
高三畢業(yè)年級(jí)有300多名學(xué)生，16位教師，組織管理、教育教學(xué)的任務(wù)很重，升學(xué)的壓力也很大，作為年級(jí)組長(zhǎng)的他天天堅(jiān)持早來(lái)晚走，深入掌握每個(gè)班級(jí)、每個(gè)教師的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題。經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，把握整個(gè)年級(jí)的教學(xué)狀況，了解高考信息，分析月考情況，研究探討高三教學(xué)規(guī)律，積極推動(dòng)校際交流。 王老師總覺(jué)得時(shí)間不夠用，恨不得生出三頭六臂，一天當(dāng)作兩天用。超負(fù)荷的工作，常使他感到難以承受，但憑著對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，他無(wú)怨無(wú)悔，忠實(shí)履行自己的職責(zé)。
為人師表做表率
“德為師之本”，作為教師，自身的師德修養(yǎng)是最重要的，做教師首先是做人，做真誠(chéng)的人，做正直的人，做到嚴(yán)于律己，以身作則。不管是在平時(shí)的教學(xué)中還是在生活中，不管是在學(xué)生面前還是在同事面前，他都注重自身的形象，使自己在思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活等多方面做學(xué)生的表率，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，能始終把師德放在第一位，對(duì)學(xué)生熱心、耐心、貼心，不歧視學(xué)生。每天總按時(shí)到校，巡視教室，檢查衛(wèi)生，查看早讀，清點(diǎn)學(xué)生。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，留守學(xué)生應(yīng)運(yùn)而生，這類(lèi)學(xué)生在平時(shí)的生活中缺乏父母的照料和監(jiān)管，行為變得散漫起來(lái)，有的開(kāi)始迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，有的甚至打群架，造成學(xué)習(xí)成績(jī)下降�？吹竭@些就有針對(duì)性的對(duì)他們進(jìn)行思想教育，利用班會(huì)時(shí)間，舉行了很多有針對(duì)性的主題班會(huì)，改掉他們的陋習(xí)。而對(duì)于那些思維遲鈍，智力較低的學(xué)生決不嫌棄、不放棄，耐心幫助，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)樹(shù)立他們的自信心。
作為一名基層教育工作者，他始終牢記自己的使命，一直自覺(jué)履行著教書(shū)育人的神圣職責(zé)。
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