自2008年投身教育事業(yè)以來，她一直扎根甘谷縣農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)一線，多年跨學(xué)科教學(xué)，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，從不懈怠。她有著良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，有較扎實的專業(yè)知識和較高的教育教學(xué)水平，在學(xué)科教學(xué)中積累了許多成功經(jīng)驗，教學(xué)成果顯著，并能在教育教學(xué)崗位上為人師表，起示范、帶頭作用。深受廣大師生的贊譽(yù)，她就是六峰鎮(zhèn)總門九年制學(xué)校教師梁建玲。
自參加工作以來，梁建玲同志始終忠誠黨的教育事業(yè)，為人師表、愛崗敬業(yè)。積極認(rèn)真地參加學(xué)校政治學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，提高思想道德素養(yǎng)，參加工作以來，按照教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，言行舉止文明，以身作則，努力做學(xué)生的表率，熱愛學(xué)校、積極上進(jìn)、教書育人，履行了一個人民教師的職責(zé)。同時，她能做到團(tuán)結(jié)同志，顧全大局，在實際工作中起到了模范帶頭作用，用良好的道德修養(yǎng)詮釋了一個教師應(yīng)具有的道德風(fēng)范，連續(xù)多年師德考核為優(yōu)秀。 2013年9月被評為天水市最美鄉(xiāng)村教師，授予甘肅省隴原優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)稱號；2013年12月被確定為甘谷縣骨干教師；2015年9月被確定為甘谷縣初中縣級學(xué)科帶頭人。
她積極參加教研活動，多次進(jìn)行示范課、觀摩課，深入研究教法，以適應(yīng)教育教學(xué)改革與發(fā)展的需要，樹立現(xiàn)代教育觀、教師觀、人才觀，并以此指導(dǎo)自己的教學(xué)，取得了很好的效果。新課程要求課堂要以更新的教學(xué)手段為重點，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力。近幾年雖是跨學(xué)科教學(xué)，但近五年所帶學(xué)生考試成績較好，2018-2019學(xué)年度在所帶八年級數(shù)學(xué)在學(xué)區(qū)統(tǒng)考中位列全學(xué)區(qū)第一名；2019-2020學(xué)年度在中學(xué)畢業(yè)考試中所帶兩個班數(shù)學(xué)成績分別位列全學(xué)區(qū)第二名，第四名；2020-2021學(xué)年度在中學(xué)畢業(yè)考試中所帶班數(shù)學(xué)成績位列全學(xué)區(qū)第二名。2021-2022學(xué)年度在所帶七年級數(shù)學(xué)在學(xué)區(qū)統(tǒng)考中位列全學(xué)區(qū)第一名、第四名；2022-2023學(xué)年度在中學(xué)畢業(yè)考試中所帶班化學(xué)成績位列全學(xué)區(qū)第一名、第二名。2019年9月被六峰鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府評為優(yōu)秀教師；2019年10月在天水市教育科學(xué)研究院舉辦的初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動中被評為二等獎；2020年6月在甘谷縣教育局舉辦的首屆中小學(xué)試題命制競賽活動中獲九年級數(shù)學(xué)學(xué)科二等獎；2020年9月被六峰鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府評為優(yōu)秀教師；2020年12月在甘肅省教育科學(xué)研究院舉辦的學(xué)前、中小學(xué)、職業(yè)、高等教育教學(xué)優(yōu)秀論文評選活動中獲一等獎；2021年9月被中共甘谷縣委、縣人民政府評為縣級優(yōu)秀教師；2022年年9月被六峰學(xué)區(qū)評為優(yōu)秀教師。
在工作中，她深深認(rèn)識到做到與時俱進(jìn)，才能在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的教育時代中奉獻(xiàn)自己的力量。同時，她抓住一切培訓(xùn)機(jī)會，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。把自己學(xué)到的心理學(xué)知識及時用于工作實踐中，在教學(xué)工作中，常主動進(jìn)行一些科研活動，虛心接受別人的意見和建議，并經(jīng)常主動地去聽取其他教師的課，從中汲長補(bǔ)短。在備課中和同事探討教育教學(xué)方法，研究和不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，取得了良好的效果。同時充分運(yùn)用多媒體，制作課件，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高了教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。 她熱愛教育，也熱愛學(xué)習(xí)，堅持通過自學(xué)和實踐考察，認(rèn)真做筆記，廣泛汲取營養(yǎng)，及時進(jìn)行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，捕捉新的教學(xué)信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學(xué)手段，不斷充實完善自己，使自己始終能站在教育教學(xué)改革實踐的前沿。 2020年4月在《文理導(dǎo)航》上發(fā)表論文《應(yīng)用意識在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)策略》；2022年4月在《中學(xué)課程輔導(dǎo)》上發(fā)表論文《基于核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的培養(yǎng)策略探究》。
在教學(xué)過程中，她始終認(rèn)為課后輔導(dǎo)是部分學(xué)生的第二課堂。將后進(jìn)生作為一類輔導(dǎo)對象，鞏固基礎(chǔ)的同時培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極主動性，對后進(jìn)生進(jìn)行賞識激勵，當(dāng)一個人具有高度的自信時，他做任何事情都會充滿動力、勇往直前。深入了解，分析后進(jìn)生成績差的主觀和客觀原因，正所謂冰凍三尺非一日之寒，他們往往在以前就已經(jīng)飽嘗批評、指責(zé)、打擊甚至體罰。她通過賞識的眼光，用“放大鏡”努力發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點，不斷引導(dǎo)他們在學(xué)校準(zhǔn)確定位自己，激勵他們獲得自信心，進(jìn)而再學(xué)業(yè)上對他們進(jìn)行指導(dǎo)，使這些學(xué)生帶著勇往無前的動力一次又一次超越自我。將思維活躍的學(xué)生作為另一類輔導(dǎo)對象，這部分學(xué)生在夯實基礎(chǔ)的同時，主要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新性和積極探索的學(xué)習(xí)熱情。讓他們在基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)上有更大的突破。
（來源：甘谷縣融媒體中心 轉(zhuǎn)載：康翠霞） |
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